从人的智能发展角度来看，①{#blank#}1{#/blank#}。尊重学生的个性差异，让每个学生都能在已有智能结构基础上发展，是素质教育的内在目标。从现实的教育目标来看，②{#blank#}2{#/blank#}，如果取消文理分科，农村一些高中师资力量薄弱，办学力量不足，现有教育资源上不均衡，学生发展势必受到影响。改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，也是最见成效的培养对象。因此，在当前条件下，③{#blank#}3{#/blank#}。

    一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”狂妄自大的民族不喜欢聆听，_______；闭关自守的民族不喜欢聆听，_______；急功近利的民族不喜欢聆听，_______。因此，我们要学会聆听。这将使我们_______；这将使我们胸怀远大，视野宽广，开拓创新；这将使我们_______。

①只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识

②只知浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵

③只喜欢征服，他们的傲慢遮挡了他们的视线

④高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚

⑤虚怀若谷，博采众长，锐意进取

    收藏是分群体的，商人、画家、鉴赏家等不同的群体①{#blank#}1{#/blank#} ， 收藏对他们的意义也不同。多数人将名家之作视为珍品，并赏之、敬之、供之，而徐悲鸿在收藏中体会到，名家之作②{#blank#}2{#/blank#}。他认为一些名家画作在章法、笔墨、投色、造型等方面，也难免有不佳或未足之处。因此他将“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之”，这些改良中国国画的理念，引入到对藏品的“改良”中，在鉴赏的基础上，③{#blank#}3{#/blank#} ， 以求藏品达到至美，一如他在美术创作中的主张。