人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹；

要求：体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？

书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；{#blank#}1{#/blank#}；{#blank#}2{#/blank#}。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

山光水色，榆柳桃李，暮钟鸣幽人隐，古代诗人崇尚闲适的田园生活。

［材料］

雄浑    悲切     傲岸

乌江怨湘竹泣   孤烟直长河美   苍松挺荷花洁

西风昏鸦       边关黄沙       古道残阳       雪中红梅     大漠胡杨     石间劲竹

示例：“人不知而不愠，不亦君子乎?”孔子发现了糊涂，取名中庸。

材料：取名无为        取名逍遥        取名忘我

如来发现了糊涂     老子发现了糊涂      庄子发现了糊涂

①“夫唯不争，故天下莫能与之争。”{#blank#}1{#/blank#}

②“心平何劳持戒，行直何用修禅。”{#blank#}2{#/blank#}

③“此果不材之木也，以至于此其大也。”{#blank#}3{#/blank#}

要求：①符合首句的观点；②句式基本一致。

成语：锲而不舍    见义勇为    精益求精    雪中送炭    别出心裁    夜以继日    筚路蓝缕    古道热肠

成语深植于中华文化，如果把中华文化比作一幅博大的风景，那么成语就是它的微型景观。

    “因材施教、循序渐进、言传身教”，每一个成语给我们诠释的都是丰富深邃的教育智慧，它体现的爱生育人的教育情怀已经成为了中华民族教育文化的精神财富。