①老师，老师，就让它{#blank#}1{#/blank#}，伸进{#blank#}2{#/blank#}窗口，夜夜和您{#blank#}3{#/blank#}。

②夜深了，星星{#blank#}4{#/blank#}得眨眼，老师，{#blank#}5{#/blank#}吧，让{#blank#}6{#/blank#}飘进您的梦里，那梦呀，准是{#blank#}7{#/blank#}。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。这种境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。

《麋鹿》是一篇{#blank#}1{#/blank#}，课文介绍了珍惜动物麋鹿的{#blank#}2{#/blank#}和{#blank#}3{#/blank#}，叙述了{#blank#}4{#/blank#}的坎坷经历，体现了我国政府对于{#blank#}5{#/blank#}的重视。

看图说话。

小红在{#blank#}1{#/blank#}看书。