①实行政教分离                   ②文字改革

③颁布工商业法令，发展民族经济   ④改革传统服饰

材料：从19世纪以来，土耳其的宗教教育和世俗教育是共存的。这种状况是不符合民族主义者的世俗化要求的。根据1924年通过的《教育统一法》，宗教学校被取消，所有的教育机构被教育部接管，公共教育完全成为世俗事务。宗教教育则留给了家庭和乡村的神职人员。宪法中关于伊斯兰教为国教的条款在1928年被取消，1930年和1933年，城市和农村学校的宗教课程被取消。20年代，初、中、高各级学校的结构和课程还是以19世纪的法国教育为样板。1933年，伊斯坦布尔大学进行重组，在土耳其的很多城市还建立了新大学。凯末儿时期土耳其的人口识字率从1927年的10.6%提高到了1940年的22%

——刘云《凯末儿改革中的伊斯兰教》

①土耳其人民在凯末尔带领下，通过改革，走上民族复兴的道路

②美国人民在罗斯福的带领下，通过新政，摆脱了严重的经济危机

③印度人民在甘地的带领下，通过“非暴力不合作”运动，取得了民族解放和国家独立

④俄国人民在斯大林的带领下，通过“十月革命”，第一个走上了社会主义发展的道路

①颁布一系列发展工商业的法令  ②鼓励私人经济的发展

③要求人们改穿汉服  ④推行拉丁字母