那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

①关关雎鸠， {#blank#}1{#/blank#}  。窈窕淑女，{#blank#}2{#/blank#} 。（《诗经·关雎》

② {#blank#}3{#/blank#} ，{#blank#}4{#/blank#} 。草色要看近却无。绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

③持节云中，{#blank#}5{#/blank#} ？  {#blank#}6{#/blank#} ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》

④五日三省吾身：   {#blank#}7{#/blank#} ？  {#blank#}8{#/blank#}  ？传不习乎？（《论语·学而》

⑤夹岸数百步，中无杂树，  {#blank#}9{#/blank#}  ，{#blank#}10{#/blank#}  。（陶渊明《桃花源记》）

阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“征蓬出汉塞，{#blank#}1{#/blank#}”（王维《使至塞上》）中的“雁”带有飘零之感；“正莺儿啼，{#blank#}2{#/blank#}，蝶儿忙”（秦观《行香子》）中的“燕”带有愉悦之情；“{#blank#}3{#/blank#}，{#blank#}4{#/blank#}”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适。 

阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“{#blank#}5{#/blank#}，{#blank#}6{#/blank#}”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱；“{#blank#}7{#/blank#}，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）中的“怆然”表达了陈子昂生不逢时的感伤；“{#blank#}8{#/blank#}，{#blank#}9{#/blank#}”（《黄鹤楼》）中的“愁”道出了崔颢的思乡之情。

阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。“{#blank#}10{#/blank#}，”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中刘禹锡引用王质的典故，暗示自己被贬时间之久；“{#blank#}11{#/blank#}，{#blank#}12{#/blank#}”（《行路难》）中李白借姜尚、伊尹受到重用的故事，表达了他期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。