_____________ ， _____________ ， _____________ ， _____________ ， _____________。因为刘禹锡的乌衣巷只是他心中的一个意象，而这个意象又寄寓着刘禹锡对历史和人生的认识。

①巷口的粉墙上是否真有一抹斜阳夕照

②那飞进百姓家的紫燕是否真是曾在王谢家雕梁上做窝的那一只

③他从乌衣巷的沧桑变迁中看到一种历史的必然

④刘禹锡的目光穿透了空间的千山万水和时间的厚厚烟尘

⑤这一切并不重要

⑥无需去考证当时的朱雀桥是否真的长满了开白花的小草

“素养”一词的含义比①{#blank#}1{#/blank#}。“知识”与“技能”主要涉及具体学科领域的知识，或指“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能；而“素养”指向的则并不是某一个学科的知识，它既包括传统的教育领域的知识、能力，又包括学生的情感、态度、价值观。因此，核心素养是一个复杂的结构，其所涉及的内涵并非单一维度，②{#blank#}2{#/blank#}。核心素养③{#blank#}3{#/blank#}，更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。这一超越知识和技能的内涵，可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失，更加系统地反映教育目标，完善素质教育理念。

    中国传统文化源于农业社会，{#blank#}1{#/blank#}，中国传统文化中许多基于农业社会的成分必然因为失去经济基础而被淘汰，而仍有价值的成分必然要适应工业社会的生产关系。中国传统文化中的封建槽粕必然遭到淘汰，这是“新文化运动”后早已形成的社会共识。但是另一方面，{#blank#}2{#/blank#}，放在当下仍然是有时代价值的。因为这些积极成分与社会主义道德体系一脉相承，所以即使封建制度瓦解、士大夫阶层消亡，{#blank#}3{#/blank#}。

①凡在祠堂睡过觉的老师差不多都说到这样一些情况：在祠堂里睡觉，夜里总会被梦魇住。喊，喊不出声；动，动弹不了。

②醒来时，直觉得自己冷汗淋淋，衬衣都被粘在身上。

③但却总也等不到，你好不容易要睡着了，那屋顶上的石子声又再度响起，依然没有石子落地的声音。

④将近五更时，屋顶上就会有声响，如人掷石子于屋顶。

⑤关于祠堂，这个地方有许多令人毛骨悚然的传说。

⑥石子就顺了瓦垄往下骨碌骨碌滚动，你就会在床上等那石子往下落的那一声。