在陶行知看来，不同的生活有不同的教育，“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；{#blank#}1{#/blank#}，倒退的生活就是倒退的教育”。“我们要用前进的生活来引导落后的生活，要大家一起来过前进的生活，受前进的教育”。从生活和教育的关系上来讲，{#blank#}2{#/blank#}。用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。{#blank#}3{#/blank#}，使生活提高到教育所瞄准的水平”。

    如果说吃饭是一种物质需求，①{#blank#}1{#/blank#}。这种需求由低到高可分为五个层次：休闲、信息、知识、思想和审美。人总是在精神上追求这五种东西。②{#blank#}2{#/blank#} ， 如同没有吃饭，会感到饥饿。由于阅读者的文化修养、职业特点不同，阅读的层次也不同。满足休闲有闲话、笑话等读物；满足信息有报纸；满足知识有专业的或普及的读物。③{#blank#}3{#/blank#} ， 可以是专门的思想理论和美学读物，也可以体现在其他各类读物中。

    我们要全面提高创新供给能力，推动科技创新成果向各行业各领域覆盖融合，加快新旧动能转换。新动能①来自新兴产业成长，②来自于传统产业的改造提升。③科技创新的推动④，我国新兴产业快速成长，数字经济、分享经济、平台经济等新业态方兴未艾，⑤这些产业要审慎监管，⑥健康发展。

她仍然头上扎着白头绳，____ ，     ，     ，     ，     ，     ，     ， 眼光也没有先前那样精神了。

①顺着眼    ②乌裙    ③月白背心    ④脸色青黄

⑤眼角上带些泪痕      ⑥蓝夹袄     ⑦只是两颊上已经消失了血色