①文章生动形象地描述了人类与大地上{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}、{#blank#}3{#/blank#}等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的{#blank#}4{#/blank#}提出了如果把土地转让了，希望他们能“{#blank#}5{#/blank#}、{#blank#}6{#/blank#}、{#blank#}7{#/blank#}”的要求。

②课文大量运用{#blank#}8{#/blank#}、{#blank#}9{#/blank#}等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的{#blank#}10{#/blank#}，字里行间处处充满着对这片土地的{#blank#}11{#/blank#}，表达出对它们{#blank#}12{#/blank#}的感情，增强了文章的感染力。

讲{#blank#}1{#/blank#}    打{#blank#}2{#/blank#}    指{#blank#}3{#/blank#}    接{#blank#}4{#/blank#}

惊{#blank#}5{#/blank#}    故{#blank#}6{#/blank#}    候{#blank#}7{#/blank#}    奇{#blank#}8{#/blank#}

    幼鲸靠吃母鲸的奶，每天长30公斤到50公斤，两三年内就可以长成大鲸。鲸的寿命很大，一般可以活几十年到上百年。

    这段话使用{#blank#}1{#/blank#}的方法，说明了鲸{#blank#}2{#/blank#}和{#blank#}3{#/blank#}。

我想——

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？