我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。

那帮仗势欺人而又愚蠢可笑的恶少不知是计，{#blank#}1{#/blank#}中了圈套。（竟然 居然 果然）

团总少爷自从挨了这顿惩罚之后，{#blank#}2{#/blank#}很不服气，但再也不敢欺侮刘伯承他们了。（不论 虽然 无论）

       实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下 ①的种子，就会获得行为的收获，播下 ②的种子，就会获得习惯的收获，播下 ③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。

【甲】父亲闲着没什么事可干，又觉得很____（fán zào）. 

【乙】但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？

【丙】他们的品质是那样地____，他们的意志是那样地____，他们的气质是那样地____，他们的胸怀是那样地____！

【丁】这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。

贵州高原西部，乌蒙山、大娄山如两条巨龙，rú①____养着毕节、六盘水两颗明珠，撑起贵州海拔最高的第一级“台阶”。两汉的使者、氐羌的山民、南方丝绸之路上的行商……掺杂着数十万年前“贵州人”的足迹，共同在这里勾勒出贵州人文的悠远轮kuò②____。中部的第二级“台阶”，是从贵阳、安顺一带远接遵义的丘陵山川，人事物象在一处处与日俱增的“万亩坝子”里交融、沉积，变为六百年前的“大明风华”、王阳明的“龙场悟道”，也是两晋到宋元明以来，铭刻在黔中大松山墓群诸多珍宝上，八方来客“美美与共”的诗篇。

由这一黔中的高地向北、向东、向南，第三级“台阶”的山川如xiōng yǒng③____波涛，倾斜而下，汇聚出一处处人文洞天——“梵天净土”矗立西南；赤水河上流淌着美酒；雷公山下，一处处苗侗村寨鸠占鹊巢 ， 丛聚出民族文化的世界焦点……与其说以上的广袤地域是贵州高原的第三级“台阶”，不如说是一片明珠密布的文化之海。