①庄子《逍遥游》中认为“{#blank#}1{#/blank#} ， {#blank#}2{#/blank#}”的人才能遨游在无穷无尽的境界中，而无需有所待。

②人们常说活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“{#blank#}3{#/blank#}”印证了这句话。韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“{#blank#}4{#/blank#}”观点相同。

③南宋教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”《〈论语〉十则》》中与之有异曲同工之妙的句子是：“{#blank#}5{#/blank#} ， {#blank#}6{#/blank#}。”

①{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}，谁主沉浮？

②携来百侣曾游，{#blank#}3{#/blank#}。

③恰同学少年，{#blank#}4{#/blank#}；书生意气，{#blank#}5{#/blank#}。

④她静默地远了，远了，{#blank#}6{#/blank#}，{#blank#}7{#/blank#}。

⑤满载一船星辉，{#blank#}8{#/blank#}。

⑥但我不能放歌，{#blank#}9{#/blank#}；

⑦{#blank#}10{#/blank#}，壮士一去兮不复还！

①在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是{#blank#}1{#/blank#} ， {#blank#}2{#/blank#}。

②在《锦瑟》一诗中，李商隐借与庄子和望帝有关的典故，表达自己迷惘、哀怨之情的句子是{#blank#}3{#/blank#} ， {#blank#}4{#/blank#}。

③诸葛亮在《出师表》中向刘禅提了三条建议，其中一条是严明赏罚，将宫府视为一体，做到{#blank#}5{#/blank#} ， {#blank#}6{#/blank#}。

    古今诗人写景状物不乏富有气势的名句：李白在《梦游天姥吟留别》中正面写天姥山“①{#blank#}1{#/blank#}，②{#blank#}2{#/blank#}”，这是写高得有气势；苏东坡在《念奴娇·赤壁怀古》则用“③{#blank#}3{#/blank#}，④{#blank#}4{#/blank#}”之句写出江涛撞击石岸的壮丽，这是写动得有气势；毛泽东在《沁园春·长沙》写山林之景用了“⑤{#blank#}5{#/blank#}，⑥{#blank#}6{#/blank#}”诗句，这是写美得有气势。这些饱含力度美的诗句，我们每读一遍就能接受一遍崇高美的熏染。