蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。

杰奎琳：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）

少校：（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。

杰奎琳：（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。

少校：那么，晚安，小姑娘。

杰奎琳：晚安，各位先生。晚安。妈妈。

    小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

    鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

    接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

    唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。

他要感谢那只手

    感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

    孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

    当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

    是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

    女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色____又瘦又小____头发卷曲的孩子桌前____弯腰低头问他____能告诉我你画的是谁的手吗____

    ____这是你的手____老师____孩子小声答道____

    她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段路。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可那只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢那只手。

    我们每个人都有要感谢的，其中________有物质上的给予，________还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

    如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟（shú  shòu）了。我躺在舱面上，（仰望  观望）天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（渐渐  慢慢）地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤（yín  yíng）火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

    傍晚，我在院里的地上画了一只青蛙，希望它跑到池塘。早上，我走出屋一看：果然没有了!原来是雨水爷爷把它带走了。

    说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。