- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

广西北部湾经济区2019-2020学年八年级上学期物理第一次联考（10月）试卷

小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声音调的高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是他在实验时控制的琴弦条件。

编号	琴弦材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²
A	铜	40	0.5
B	尼龙丝	40	0.5
C	尼龙丝	30	0.5
D	钢	20	0.3
E	钢	20	0.7

（1）、如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为他应该选用表中编号为的弦(只填写字母代号)。

（2）、想探究弦的音调与弦的长度的关系应选，想探究弦的音调与弦的材料的关系应选。本题的探究实验所用的方法叫做法。

（3）、探究过程通常采用下列一些步骤：A设计并进行实验 B分析与论证 C提出问题 D猜想与假设 E得出结论等，你认为小明要完成本探究的过程，所采用的合理顺序应该是(只填代号)

举一反三

学习声音之后．小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的材料有关；④弦乐器的音调跟弦的粗细有关．进行了以下实验：如图11所示，选择一根琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使它在桌面上拉紧．并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．
（1）为了验证猜想①，他们只需要改变{#blank#}1{#/blank#} 就可以改变弦的长度实现多次实验．
（2）实验中他们是采用{#blank#}2{#/blank#} 方法来控制琴弦的松紧．
（3）为了验证猜想③，应选用编号{#blank#}3{#/blank#} 的两根弦进行对比实验。
（4）为了验证猜想④，应选用编号{#blank#}4{#/blank#} 的两根弦进行对比实验。

声音的特性包括（）

微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表：

编号	长度/cm	直径/cm	频率/Hz
1	20.50	1.50	2131
2	31.00	2.00	1284
3	48.50	2.50	656

如图所示是小明在7个相同的透明玻璃瓶中灌入不同高度的水，用同样大小的力敲击时可发出“1、2、3、4、5、6、7”的音，发出声音的响度{#blank#}1{#/blank#}（填“相同”或“不同”），最左边瓶发出的是{#blank#}2{#/blank#}音；如果小明用嘴去吹瓶内空气，最左边瓶发出的是{#blank#}3{#/blank#}。（后二空都是选填“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”）

一只蝴蝶飞行30s振翅180次，蝴蝶振翅的频率为{#blank#}1{#/blank#}Hz，这样的频率是在表中{#blank#}2{#/blank#}的听觉范围内，人类{#blank#}3{#/blank#}（选填“能”或“不能”）听到这种声音。

类别	大象	狗	海豚	蝙蝠
听觉范围/Hz	1~200000	15~50000	150~1500000	1000~120000

声音是由物体{#blank#}1{#/blank#}产生的，声音传入话筒中，能变为电信号，通过示波器能直观地显示出声波的波形。如图所示，先后在话筒前敲响两个音叉，示波器显示出波形，可判断甲音叉发出声音的音调比乙音叉发出声音的音调更{#blank#}2{#/blank#}（选填“高”或“低”）一些，甲、乙两种声波在空气中的传播速度{#blank#}3{#/blank#}（选填“甲快”、“乙快”或“甲、乙一样快”）。

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