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题型：材料分析题题类：常考题难易度：普通

广东省高州市九校2020届九年级上学期历史第6周月考试卷

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”

（1）、材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？在这一制度下生活在社会最底层的是什么人？这一制度形成一种奇怪的现象，用一句话来形容这一现象。

（2）、材料一图示中依次封赐的是什么？上下级之间分别被称为什么？他们之间各自要履行什么义务？

（3）、根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。

举一反三

“附庸的附庸，不是我的附庸”，这句话反映的是欧洲社会的什么现状（）

“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，典型反映了（）

8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，从而形成了封君与封臣制度。下列说法与此无关的是（）

根据下列提示信息写出相对应的内容。

中世纪时的西欧，人与人之间的从属关系是这个时代的重要特征。封臣行“臣服礼”并宣誓效忠后，封君一般以小树枝、权杖、一块草皮等作为封土的象征赐予封臣。这样，封君与封臣的关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而且存在更加紧密的经济联系。这表明（）

克洛维统治时开始无条件地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据。为改变这一状况，8世纪前期，法兰克王国（）

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