①纸船里放着{#blank#}1{#/blank#}，松果上{#blank#}2{#/blank#}，上面写着：“　{#blank#}3{#/blank#}!”

②松鼠一把抓住风筝的线，也{#blank#}4{#/blank#}了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：{#blank#}5{#/blank#}!

水是那样{#blank#}1{#/blank#}，{#blank#}2{#/blank#}得像是被周围的{#blank#}3{#/blank#}、{#blank#}4{#/blank#}的。水是那样{#blank#}5{#/blank#}，又那样{#blank#}6{#/blank#}，{#blank#}7{#/blank#}得能看见{#blank#}8{#/blank#}的{#blank#}9{#/blank#}的石头，能看见{#blank#}10{#/blank#}在谭底的{#blank#}11{#/blank#}和已经发黑的{#blank#}12{#/blank#}。

　“也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花”这句话的意思是：（     ）

    当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。