“青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!”你是怎么理解的？

《寻隐者不遇》这首诗的作者是{#blank#}1{#/blank#}代诗人{#blank#}2{#/blank#}。诗歌记述了{#blank#}3{#/blank#}这件事。通过与童子的问答，体现了隐者{#blank#}4{#/blank#}性格以及诗人对他的{#blank#}5{#/blank#}。

    有一个考察队在北极考察。队长贝德要求每个队员记日记，日记以描写阳光下的景物为主。队员们对此颇有怨言，却又不敢违抗。

    考察队无法及时返回，不得不在黑暗、寒冷和孤独的极夜中停留一段时间。黑暗和寒冷可以忍受，只是那份孤寂压得快要发疯了。贝德队长宣布：“现在我要检查你们的日记，请大家依次朗读！”队员安静下来，只有朗读者在声情并茂地讲述阳光下的故事。人们仿佛看到了闪着银光的雪原，看到了成群的企鹅奔跑的身姿，看到了北极熊从水中爬上冰块，看到了阳光下美好的一切……每朗读一篇日记，烦躁和焦虑一扫而光，心被美丽的回忆占领了。

    终于，大家明白了贝德队长让大家记日记的良苦用心。

在本学期（人教版四年级下册）学习的三首描写祖国秀美河山的古诗词中，李白写敬亭山，是用了{#blank#}1{#/blank#}的手法；唐朝诗人刘禹锡描写秋天月下的洞庭湖，用了两个{#blank#}2{#/blank#}，把洞庭湖比作{#blank#}3{#/blank#}和{#blank#}4{#/blank#}；自居易为了写出对江南春景的怀念之情，在诗的最后用了一个{#blank#}5{#/blank#}，强调了情感的表达。在本册（人教版四年级下册）书中，还有三首描写田园风光的诗作，其中我最喜欢{#blank#}6{#/blank#}，它描写的是{#blank#}7{#/blank#}的情景。