在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏。
（1）小明在如图1所示的8个完全相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来。用相同的力度从左往右敲击，音调越来越{#blank#}1{#/blank#}（填“高”或“低”）；
（2）小红自己制作了一个哨子：在棍了上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，如图2所示。小红越用力吹，声音就越响，这是因为{#blank#}2{#/blank#}越大，响度越大；
（3）小伟想利用身边的器材探究音调与什么因素有关，设计了如图3所示的实验，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，每次用同样的力拨动钢尺。他发现当钢尺伸出桌面超过一定长度时，却听不到声音了，这是由于产生{#blank#}3{#/blank#}（选填“超声波”或“次声波”）；
（4）小明进一步探究声现象的一些实验现象。
a．如图4所示，小明用不同的力敲击同一个音叉，并让发声的音叉接触乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体{#blank#}4{#/blank#}而产生的；
b．如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的响度越来越小，由此推理可知{#blank#}5{#/blank#}；下列控制噪声方法与小明这一举措相同的是{#blank#}6{#/blank#}（选填字母）。
A．汽车排气管上安装消声器
B．射击运动员戴上耳罩
C．公路旁安装“隔音板”
