朋友，你自己去寻出一个本不成问题的问题，“{#blank#}1{#/blank#}？”其实这个问题是容易解答的。人生的意义全是各人自己寻出来、造出来的：高尚、卑劣，清贵、污浊，有用、无用……全靠自己的作为。生命本身不过是一件生物学的事实，有什么意义可说？一个人与一只猫、一只狗，有什么分别？人生的意义不在于何以有生，{#blank#}2{#/blank#}。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义；你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义，生命无穷，生命的意义也无穷了。

    总之，生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如{#blank#}3{#/blank#}。

    玉米是喜温作物，①{#blank#}1{#/blank#}。种子发芽要求6—10℃，拔节期要求15—27℃，开花期要求25—26℃，灌浆期要求20—24℃。玉米的植株高，叶面积大，②{#blank#}2{#/blank#}。玉米生长期间最适降水量为410—640mm，干旱影响玉米的产量和品质，一般认为夏季降水量低于150mm的地区不适于种植玉米。③{#blank#}3{#/blank#}。土质疏松，土质深厚，有机质丰富的黑钙土、栗钙土和砂质壤土都可以种植玉米。

读书应该成为今天的一种时尚。欧洲、北美有良好的读书风气，他们的习惯是不说闲话只读书。我们相反，①{#blank#}1{#/blank#}。读书风气其实就是一个社会的文化风气，甚至也是一个社会道德风气的反映。因为读书不仅使人获得知识，②{#blank#}2{#/blank#}。而我们今天的社会，可以说充满了浮躁气，③{#blank#}3{#/blank#}；走捷径、取巧的人多了。此情况下，培养文本阅读的兴趣、形成读书风气，尤为重要。

    浙江省教育厅将联合八部门，发布了《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见（征求意见稿）》公告，严禁明确使用APP布置作业。家长苦于各种APP久矣，此番浙江叫停APP布置作业，简直是大快人心。尽管该规定出自儿童青少年近视防控工作的相关文件，但不得不说的是，APP布置作业这一现象的危害，绝不仅是伤害学生视力那么简单。其背后，是商业势力对校园        的渗透。按照商家的说法，作业APP具备即时上传、实时交互、大数据分析等等优势，可细想开去，这些所谓优势完全是        ， 教师们必然不会在下班时间守着APP随时查看学生作业，更不用说在线辅导了。        的作业APP的出现，其本质乃是市场利益激励下，商业势力之于固有教育教学方式的生硬改造。这是一种外部乱入的“互联网+”，而不是学校自发生成的。一些学校之所以对让学生安装、使用某些作业APP        ， 不过是商业利益的驱使而已。

    禁用APP布置作业，还学校以干净，还家长和学生以清净，（　▲　）毕竟，我们不需要那么多作业APP，而这些APP本身，也无法提供不可替代的有益帮助。