- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：困难

湖南省安仁县龙市中学2018-2019学年九年级上学期化学期中考试试卷

小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	各步骤结论	总结
实验一	将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条。	木条复燃	氯酸钾受热能分解产生氧气，但是速度较慢。	二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂。
实验二	加热二氧化锰，伸入带火星的木条。	木条不复燃	二氧化锰受热不产生氧气。
实验三	加热氯酸钾与二氧化锰的混合物	木条迅速复燃	二氧化锰能加快氯酸钾的分解。

（1）、在小明不同的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；

（2）、你认为由上述实验能完全得出表内“总结”吗？(填“能或不能”)，其理由是：一、；二、。

（3）、某学生将一定质量的氯酸钾分成a、b两等分，他在a中加入少量二氧化锰混合均匀后将其装入试管中，另一份b直接装入试管中，然后按照要求架设好装置进行氧气的制取．其制取氧气的情况如图所示：

曲线缓则反应慢、曲线陡则反应快，试将a、b标在图中的“□”中、；

点A、点B表示，点C、点D表示(填“反应开始”或“反应结束”)．OA、OB表示反应前所需的加热时间，依据OB＞OA可看出催化剂二氧化锰的存在不仅可以加快化学反应速率，而且还可以．

图中a、b两种情况的最终氧气产量均为12g，说明催化剂只能改变化学反应速率，不能改变．

举一反三

善于提出问题、探究问题和解决问题是学好化学的重要方法，某研究性学习小组的同学在学习铁及其化合物知识时进行了系列研究．

I．提出问题

问题1：铁为何称为黑色金属？

问题2：铁和氧气在不同条件下能发生哪些反应？

问题3：铁有多种氧化物，它们的性质有哪些差异？

问题4：钢铁厂在选矿时，如何测定铁矿石中的含铁量？

问题5：用一氧化碳还原氧化铁得到的黑色固体一定是单质铁吗？

Ⅱ．解决问题

小明在报纸上看到一则新闻：某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火．电石遇水为什么会引起火灾？请教老师后获知：电石主要成分为碳化钙（CaC₂）．碳化钙没有可燃性，但它遇水后会产生气体．于是在老师的指导下进行了以下探究．

化学兴趣小组同学在进行“碱的性质“探究实验过程中，甲乙两组同学分别向相同体积的石灰水和烧碱溶液中，同时通入CO₂气体，前者变浑浊，后者未见明显现象。对此，甲组同学认为：CO₂能与石灰水反应，不能与烧碱溶液反应。乙组同学认为：甲组同学的结论不完全正确。乙组同学如何用实验证明自己的观点呢?请你利用下面的实验用品帮助他们完成以下实验方案。

提出假设：烧碱溶液也能与CO₂发生反应。

设计方案：

①制取CO₂气体；

a．化学反应原理(用化学方程式表示)：{#blank#}1{#/blank#}。

b．请你从图中，选出正确的发生装置(填字母){#blank#}2{#/blank#}，选择该装置的理由是{#blank#}3{#/blank#}。往装置中加药品前一定要{#blank#}4{#/blank#}。

A B C D

②组装实验装置：(除需要烧碱溶液外)还应选择下列装置中的{#blank#}5{#/blank#}。(填字母)

A B C D E

③验证假设进行实验：

实验步骤

实验现象

结论

向装有CO₂的瓶中注入少量NaOH溶液后，

立即连接实验所选装置，振荡反应容器

{#blank#}6{#/blank#}

提出的假设{#blank#}7{#/blank#}（填 “成立“或”不成立“）

④反思与应用：a．本实验从反应物的角度，利用{#blank#}8{#/blank#}的改变验证了反应的发生。b·在实验室中，久置的烧碱溶液会变质，其原因是(写化学方程式){#blank#}9{#/blank#}。因此，烧碱溶液应{#blank#}10{#/blank#}保存。

阅读下列科普短文，然后回答问题；

臭氧的化学式是 O₃ ，在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体．臭氧不稳定，一旦受热极易转化成 O₂ ，并放出大量的热，臭氧的氧化能力比氧气（O₂）强得多．若将 O₂ 通过臭氧发生器，在无声放电条件下，从臭氧发生器出来的 O₂ 中含有 3%的 O₃ ．臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面25km 处有一个厚度极薄的臭氧层．臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害．它是一切生命的保护层．超音速收音机排出的废气中的一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO₂）、一氧化氮（NO）等气体、家用电冰箱中使用的制冷剂“氟里昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想．

电子工业中常用覆铜板（以绝缘体为基材，表面覆以铜箔）为基础材料制作印刷电路板（如图所示）。印刷电路板广泛应用于电视机、计算机、手机等电子产品中。

某校初中科技小组的同学对于覆铜板制作印刷电路的原理很感兴趣，决定进行探究，请你随他们一起进行探究。

（查阅资料）

①覆铜板制作印刷电路的原理，是把预先设计好的电路在覆铜板上用蜡或不透水的物质覆盖，然后将覆铜板浸泡到FeCl₃溶液中，利用FeCl₃溶液将不需要的铜腐蚀掉，留下来的就是印刷电路。

②FeCl₃溶液呈酸性，在与铜单质反应后Fe³⁺变为Fe²⁺ ，反应后有Cu²⁺产生。

（提出问题）FeCl₃溶液为什么能将铜腐蚀掉？

（猜想假设）

某兴趣小组的同学在做“铁在氧气中燃烧”的实验时，小丽同学不小心将集气瓶上的玻璃片碰掉了，导致集气瓶敞口了一段时间，结果该小组用这瓶敞口的氧气还是成功做好了铁丝燃烧的实验，小丽很是疑惑，于是对该现象进行了探究。

【提出问题】铁丝一定要在纯净的氧气中才能燃烧吗？

【作出假设】铁丝在不纯的氧气中也可以燃烧。

【制定计划】取长短相同，直径均为 $\text{[math]}$ 的细铁丝，分别在体积分数为 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 的 $\text{[math]}$ 中实验。

【实验过程】

1.制取不同浓度的氧气

实验中用高锰酸钾制取氧气。若用如图装置收集一瓶（ $\text{[math]}$ ）不同氧气体积分数的气体，方法是在 $\text{[math]}$ 集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞后关闭活塞 $\text{[math]}$ ，打开活塞 $\text{[math]}$ 通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞 $\text{[math]}$ ，然后打开活塞 $\text{[math]}$ 通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。（空气中氧气的体积分数约为 $\text{[math]}$ ）。

2.做铁丝燃烧实验，观察现象

氧气含量	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
实验现象		燃烧比 $\text{[math]}$ 弱，燃烧时间短，实验成功	燃烧比 $\text{[math]}$ 弱，燃烧时间更短，实验成功	难以燃烧，只是发红

（1）用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为：{#blank#}1{#/blank#}，该反应的基本反应类型是{#blank#}2{#/blank#}。

（2）铁丝在 $\text{[math]}$ 氧气浓度中燃烧的现象：{#blank#}3{#/blank#}。

（3）要制取 $\text{[math]}$ 浓度的氧气，根据上述操作，停止通入氧气时量筒内水的体积约为{#blank#}4{#/blank#} $\text{[math]}$ 。

【得出结论】

（4）小丽通过实验得出了铁丝在不纯的氧气中也可以燃烧的结论。她认为氧气必须达到一定的最低浓度铁丝才能燃烧。她根据实验又得出了铁丝在氧气中燃烧的最低浓度为 $\text{[math]}$ ，小方却不这么认为，请你写出小方的理由{#blank#}5{#/blank#}。

【反思拓展】

（5）小丽突然想到，她曾在武汉的木兰花乡不夜城晚上看到过一项非遗表演：打铁花，利用高温熔化的铁水在空气中剧烈反应。写出该反应的符号表达式{#blank#}6{#/blank#}，铁丝在空气中不能燃烧但铁粉可以，说明物质的燃烧还与反应物与氧气的{#blank#}7{#/blank#}有关。

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