材料一：校园欺凌事件的诱发因素多而复杂。根据问卷调査显示，在57位欺凌者中，48.6%的欺凌者欺凌他人的原因主要是好玩。在42位认为自己遭受过校因欺凌的学生中，他们往往会选择用逃避的方式来面对欺凌，比如不告诉任何人或逃离现场等；他们不信任别人的帮助但自己也无力解决，还会压抑自己受欺凌的感受和情緒。

材料二：未成人是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的历史使命和责任。由于受到社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常识，在学校出现了校园欺凌事件，危害学生的身心健康，削弱学校的教育成果。

材料一：有人说。“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”“法律面前，人人平等。”

材料二：某女士对保安说：“不就是保安”。

①满足感    ②成就感    ③自卑感    ④挫败感

某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜惜之情。他把一元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他又忽然觉得这样不妥，就连忙返回，从卖铅笔的人那里取出几只铅笔，并抱歉地说，自己是忘记取铅笔了，请推销员不要介意。他最后还说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”

几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“您可能已经忘记了我，我也不知道您的名字。但我永远记住了您，您就是那个重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您跑来告诉我，我是一个商人为止。”