为促进学生学会学习，加强学生间的交流，张老师组织了一次世界近代史“学史方法”交流活动。以下材料选自这次活动，阅读材料，回答问题。

材料一：甲同学在学习中注重理清教材内容，把历史知识系统化、要点化。他提供的文艺复兴的知识结构如下：

材料二：乙同学运用表格比较的学习方法，复习英、美、法早期资产阶级革命。下表是他学习成果的一部分：英、美、法早期资产阶级革命比较表

材料三：丙同学喜欢搜集历史材料，从中获取信息并解决问题。下面是他学习《俄国农奴制改革》后搜集的材料，请你解决他所提出的问题：

对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋。此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。——《俄国1861年改革法令》

“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”——列宁

中国漫画家华君武1947年创作的漫画《黄鼠狼给鸡拜年的结果》，隐喻马歇尔计划，由此我们可以得出的正确认识是（    ）

材料一：“16世纪以后，世界商业贸易中心由地中海转移到大西洋，曾经位于文明边缘的民族，突然发 现自己处于世界文明变化的中心，因而更加发奋图强”。18世纪后半期，一个历史上前所未有的“日不 落帝国”被英国建立起来，……帝国本身制度的领先与工业霸权一起，共同将英国推上了世界霸主的宝 座。英国的霸权地位一直延续到20世纪。

材料二：美国崛起于19世纪后半期到20世纪上半期。以1898年的美西战争为界标，在此前50年美国……在经济总量上接近头号强国荚国；在此后50年美国越来越深地卷入两洋战略，并开始主导国际体系的 建立。以二次大战为标志，美国完成崛起的过程，取代英国而成为世界霸权国家。

——《大国崛起》

材料三：（斯大林前期）五年计划引起了全世界的关注，尤其是因为同一时期西方经济的崩溃。……美 国新闻记者林肯。斯蒂芬斯从苏联回国后声明：“我看到了未来，它行得通。”因此，原先的怀疑态度 转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。……苏联在这方面所取得的成功自觉或不自觉地影响了种种经济 政策。

——《经济成长历程》岳麓版）

材料四：

材料一：1935年5月27日……最高法院宣判新政支柱之一的《全国工业复兴法》违宪，因为该法对总统制定行业准则的权力定义不当，导致这一权力“几乎不受任何限制”，故而属于国会的非法授权。

——陈平《大萧条时期的美国宪法变革》

材料二：东京审判之初，国际上基本持一边倒的肯定态度，认为东京审判是“文明的审判”、“正义的审判”。随着冷战的开启，美国出于全球战略的考虑实行扶植日本的政策，将一大批原本打算进行审判的日本战犯释放。

——崔蕊满《东京审判研究的多维历史面向》

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