莉莉是七年级（2）班的学生，这是她在班级QQ群里的一段聊天记录：

莉莉同学遇到了什么问题？ 如果你是莉莉的好友，你会如何劝说她？（请提供三条建议）

材料一：《爸爸去哪儿》

（孩子）我的家里有个人很酷／三头六臂刀枪不入／他的手掌有一点粗／牵着我学会了走路／……

（爸爸）谢谢你光顾我的小怪物／你是我写过最美的情书／钮扣住一个家的幸福／爱着你呀风雨无阻……

你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝

宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出……

材料二：上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”，上中学，妈妈是“我烦心的破书包”，随着年龄的增长，父母的关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不已。

文本一：《全国家庭教育状况调查报告（2018）》显示：八年级学生大多数都认为家长最关注孩子的学习情况、身体健康、人身安全。

文本二：《全国家庭教育状况调查报告（2018）》显示：在亲子沟通方面，超过两成学生认为家长表现有待提升：21.8%的八年级学生表示“家长从不或几乎不花时间与我谈心”，“家长从不或几乎不问我学校或班级发生的事情”。

文本三：《（全国家庭教育状况调查报告（2018）》显示：“有温暖的家”被学生视为人生中最重要的事情，远高于其他价值追求的选项。

情境一：刘老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但高鹏同学对刘老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我：小测验时，我就翻了一下书，也被他狠批了一顿，刘老师太严了!”但转念想刘老师的良苦用心，心中的看法也就烟消云散了。

情境二：睡眼朦胧中，张涛就听到妈妈的声音：“都几点了，还不快起....今天气温低，要加件衣服...上午要完成语文作业，下午要……”，张涛真想说“烦死了。”可一想妈妈的初衷，不由苦笑，这就是爱的碰撞吧!