一个人来到一座山脚下，问当地的一位农民：“从山脚到山顶，需要多长时间?”

    “少说也得两个小时吧。”村民说。

    “两个小时？怎么可能呢？山不高，距离山顶也不远。”那人说。

    “那是你看到的，而不是你走到的。”村民回答。

    果然，从山脚到山顶，那人足足花了两个多小时。当他站在山顶的时候，他才真正明白那位村民的话：看到与走到，永远不是一回事。看到了，不等于走到了。

请根据上述材料的含义，写一篇600到800字的文章。

注意①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭，套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

       请从上面这一段文字中任意撷取一个短语作为文章的标题，如“心中有爱”“妈妈的叮咛”“陌生人的善意”等等，写一篇不少于600字的记叙文。

       要求：①将题目写在作文格的第一行。②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作。③认真书写，力求工整、美观。④文章不得出现真实的校名和姓名。

请以“与______________相伴的日子”为题，写一篇文章。

要求：①在横线上把题目补充完整。②不得抄袭，不得套作，不少于600字。③行文中不得出现真实的地名、姓名、人名。

总不时听到人们对工作和生活的抱怨：“因为终日忙碌，我们失去了生命的闲暇。”

福楼拜却说：“我每天坚持写作，每天看日出。”

跨入九年级学习生活的你，每天早上六点多起床，然后晨练、早读、上课、晚自习、就寝……人们的抱怨和福楼拜的话，将唤起你的哪些生活和学习体验？

请结合自己的体验写一篇文章。

提示：①自选角度，自拟题目；②文体不限，诗歌除外；③不少于 600 字；④不出现真实的校名、人名。

（一）题目：__________，让我欢喜让我忧

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（二）读下面材料，然后作文。

艾森豪威尔年轻的时候，有一次和家人现纸牌游戏，连续几次他都抓了很坏的牌，于是就变得很不高兴，老是抱怨。他母亲正色道：“你要玩，就必须用好你手中的牌，不管那些牌怎样。“他一愣，听见母亲又说：“人生也是加此，无论命运给你发的是什么牌，你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，去求得最理想的结果。”

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

    明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得和给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？

请以《给予》为题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。