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题型:文言文阅读 题类:模拟题 难易度:困难

(锁定)九年级下册第十章 文言文

阅读文言文,回答问题。

送东阳马生序(节选)

宋濂

    ①余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遏其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

    ②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缀袍敞衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

(1)、下列句子划线词意思相同的一项是(    )
A、主人再食         隐天蔽 B、慕圣贤之道       香远 C、肥滋味之享     陶后有闻 D、肤皲裂而不知     不为外人道也
(2)、下列句子划线词用法相同的一项是(    )
A、无以致书观           可为师矣 B、每假借于藏书家       学而时习 C、门人弟子填室         帝感 D、乃和               不知人之乐
(3)、下列对文章理解有误的一项是(    )
A、这是一篇赠序,作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己年轻时求学的艰难和勤奋学习的经历,以炫耀自己的能力。 B、第②段作者将富家子弟的“烨然若神人”与自己的“绲袍敞衣”的生活状态进行对比,突出作者甘于敝衣、粗粝是因为“中有足乐者”。 C、“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。”这几句话从正面生动描写作者在老师发怒时求学的情景,体现出作者虔诚、恭敬、谦和的学习态度。 D、选文讲道理主要采用夹叙夹议的方法,通过作者现身说法的途径,包含着自身的经历和感受,显得情意真挚,读来亲切感人。
(4)、把文言文中画线句翻译成现代汉语。

①录毕,走送之,不敢稍逾约。

②援疑质理,俯身倾耳以请。

举一反三
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