小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到{#blank#}1{#/blank#} ．通过这个实验可以得出的结论是 {#blank#}2{#/blank#} ．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用? {#blank#}3{#/blank#} ．这种研究方法叫做{#blank#}4{#/blank#}   (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．

（1）如甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在{#blank#}1{#/blank#}。

（2）如图乙所示，敲响右边的音，左边完全相同的音也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明{#blank#}2{#/blank#}可以传声。

（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐{#blank#}3{#/blank#}（选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空{#blank#}4{#/blank#}（选填“能”或“不能”）传声。

（4）如图丁所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其出桌外的一端，分别轻拨与重拨钢尺各一次，则两次钢尺发出声音的{#blank#}5{#/blank#}（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；

显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与重拨时相同的力拨动，能够听出声音的{#blank#}6{#/blank#}（选填“响度”、“音调”或“音色）发生了变化。