为了探究加速度与力、质量的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车总质量用M表示（乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括小车和与小车固连的滑轮），钩码总质量用m表示．

某实验小组按照如图1所示的装置对高中学生实验进行连续探究或验证：实验一“探究小车做匀变速直线运动规律”、实验二“验证牛顿第二定律”、实验三“探究小车受到的合力的功与动能变化的关系”．

某物理课外小组利用图（a）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系．图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码．本实验中可用的钩码共有N=5个，每个质量均为0.010kg．实验步骤如下：

⑴将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车（和钩码）可以在木板上匀速下滑．

⑵将n（依次取n=1，2，3，4，5）个钩码挂在轻绳右端，其余N﹣n个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行．释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s﹣t图象，经数据处理后可得到相应的加速度a．

⑶对应于不同的n的a值见表．n=2时的s﹣t图象如图（b）所示：由图（b）求出此时小车的加速度（保留2位有效数字），将结果填入表．

⑷利用表中的数据在图（c）中补齐数据点，并作出a﹣n图象{#blank#}2{#/blank#}．从图象可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合外力成正比．

⑸利用a﹣n图象求得小车（空载）的质量为{#blank#}3{#/blank#}kg（保留2位有效数字，g=9.8m/s²）．

⑹若以“保持木板水平”来代替步骤（1），下列说法正确的是{#blank#}4{#/blank#}（填入正确选项前的标号）

A．a﹣n图线不再是直线

B．a﹣n图线仍是直线，但该直线不过原点

C．a﹣n图线仍是直线，但该直线的斜率变大．

实验时小刚同学将长木板平放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度a与细线拉力F的关系。图乙中符合小刚的实验结果的是（   ）

⑴用天平测出小车的质量m

⑵让小车自斜面上方一固定点A₁从静止下滑到斜面底端A₂ ， 记下所用的时间t．

⑶用米尺测量A₁与A₂之间的距离s．则小车的加速度a={#blank#}1{#/blank#}．

⑷用米尺测量A₁相对于A₂的高度h．则小车所受的合外力F={#blank#}2{#/blank#}．

⑸在小车中加钩码，用天平测出此时小车与钩码的总质量m，同时改变h，使m与h的乘积不变．测出小车从A₁静止开始下滑到斜面底端A₂所需的时间t．请说出总质量与高度的乘积不变的原因{#blank#}3{#/blank#}．

⑹多次测量m和t，以m为横坐标，t²为纵坐标，根据实验数据作图．如能得到一条{#blank#}4{#/blank#}线，则可验证“当合外力一定时，物体运动的加速度与其质量成反比”这一规律．