2016-2017学年广西区钦州市钦州港开发区中学高一9月月考文综历史试卷

修改时间：2021-05-21 浏览次数：346 类型：月考试卷编辑

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一、选择题

1. 夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝，下列有关夏朝的论述不正确的是（）

A . 大约在公元前2070年建立 B . 实行王位世袭制，形成“家天下”格局 C . 建立了强大的统治机关，对全国进行直接管理 D . 公元前1600年，为商汤所灭

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2. 据《通志》载：“曹氏，叔振铎，文王子而武王弟也，武王克商，封之於陶丘，为宋景公所灭，子孙以国为氏。”由此可见，导致曹姓形成的制度应该是（）

A . 分封制 B . 宗法制 C . 世袭制 D . 等级制

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3. 在西周分封体制下，诸侯应尽的义务是（）
①把土地献给周天子②随从作战
③纳贡服役④服从命令

A . ①③④ B . ①②④ C . ②③④ D . ①②③

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4. “昔武王克商，成王定之。封建明德，以藩屏周。”这说明西周实行分封制的主要目的是（）

A . 选拔德才兼备之人 B . 扩大疆域 C . 巩固周王室统治 D . 团结功臣贵族

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5. 夏曾佑在《中国古代史》中记载，春秋之世，国君“为天子之同姓者十之六，天子之勋戚者十之三，前代之遗留者十之一……”材料说明春秋时期国君的来源主要是（）

A . 天子的同姓亲族 B . 天子的姻亲妻党 C . 古王后裔 D . 殷商旧族

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6. 西周时期，为解决血亲贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾而实行的制度是（）

A . 井田制 B . 分封制 C . 宗法制 D . 世官制

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7. “立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”，这句话反映了西周时期的（）

A . 禅让制 B . 分封制 C . 宗法制 D . 王位世袭制

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8. 西周宗法制下，形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的宗法等级，维系他们之间大宗与小宗关系的纽带是（）

A . 财产 B . 地位 C . 信仰 D . 血缘

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9. 宗法制是西周重要的政治制度。请你判断，在西周封国——鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（）

A . 周王 B . 鲁国国君 C . 卿大夫 D . 士

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10. 一位西方学者说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调姓而忽视名所反映的实质是（）

A . 个人观念淡漠 B . 男尊女卑思想严重 C . 宗法观念浓厚 D . 儒家伦理道德强大

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11. 河北古称“燕赵”，山东则称“齐鲁”，湖北被称为“荆楚”，这些名称的历史渊源最早可上溯到（）

A . 大禹治水 B . 家天下制度 C . 分封制 D . 宗法制

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12. “陈胡公满者，虞帝舜之后也。……周武王克殷，……封之于陈。”胡满属于西周时受封的（）

A . 同姓贵族 B . 功臣 C . 先代著名部落首领和君王的后裔 D . 归顺的异族首领

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二、综合题

13. 阅读下列材料：
材料一
周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。厥后，问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之……天下乖戾，无君君之心……周之败端，其在乎此矣。
材料二
昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。
——《左传》
请回答：

（1）材料一所述的政治制度是什么？

（2）根据材料二所说，这种制度推行的目的是什么？

（3）依据材料一、二回答分封制对西周政权起了什么作用？你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗？请说明道理。

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14. 阅读下列材料：
材料一
王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里……
——《礼记·王制篇》
材料二
正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。
——白翎《中国政治制度史》
请回答：

（1）材料一、二反映了西周时期的哪两种制度？这两种制度各有何特点？

（2）材料一、二反映的两种制度之间的关系如何？

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15.
(图文探究题)
材料一
据史料记载，周武王死后，子成王诵继位。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣之子武庚有机可乘，拉拢管叔和蔡叔，又联合东方的徐、奄等部起兵反周。经过三年苦战，周公才平定叛乱。平叛后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以藩屏周”。
材料二
这是北京天安门东侧的一座古代建筑(见下图)，是明清两代皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。中国对列祖列宗的膜拜，从夏商周三代就开始了。

材料三见下图
[探究主题]分封制与宗法制关系
[探究目的](1)知识层面：深化对分封制、宗法制的认识，理解中国早期政治制度。(2)能力层次：培养获取和解读信息能力。
[探究问题]

（1）据材料一指出周初实行了怎样的政治制度？实行这一制度的目的是什么？

（2）通过材料二你会想到中国古代的哪一政治制度？你判断的依据是什么？

（3）通过材料三你可以获得有关我国古代政治制度的哪些信息？

（4）综合上述三则材料并结合所学知识，用一句话概括构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。

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2016-2017学年广西区钦州市钦州港开发区中学高一9月月考文综历史试卷

一、选择题

二、综合题

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