【2025年春季】部编版九年级下册语文23.《出师表》同步练习

修改时间:2025-03-11 浏览次数:1 类型:同步测试 编辑

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一、基础巩固

  • 1. 下列加点字的注音有误的一项是(  )
    A . 中道崩(cú)     补阙漏(bì)      阵和睦(háng) B . 以彰其(jiù)    罚臧否(zhì)     以陛下(yí) C . 竭驽钝(shù)     自枉屈(wěi)     咨善道(zōu) D . 夜忧叹(sù)     除奸凶(rǎng)     妄自薄(fěi)
  • 2. 下面加点词解释有误的一项是(  )
    A . 在(哪里) B . 先帝不以臣卑鄙(社会地位低微,见识短浅) C . 耕于南阳(身体弯曲) D . 遂许先帝以驱驰(奔走效劳)
  • 3. 下列句子中加点的“以”与“咨臣以当世之事”中的“以”意思相同的一项是    (  )
    A . 不以物喜,不己悲 B . 中有足乐者 C . 蒙辞军中多务 D . 美于徐公
  • 4. 下列加点词古今意义最相近的一项是(  )
    A . 先帝知臣谨慎 B . 诚宜开张圣听 C . 先帝不以臣卑鄙 D . 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
  • 5. 下列加点词语没有词类活用现象的一项是(  )
    A . 此皆良实 B . 先帝遗德 C . 贤臣,远小人 D . 诚宜开张圣听
  • 6. 下列句子的朗读节奏划分错误的一项是(  )
    A . 今/天下三分,益州/疲弊 B . 是/以先帝简拔/以遗陛下 C . 亲/贤臣,远/小人 D . 咨臣/以当世之事
  • 7. 下列对文言句式的解说,不正确的一项是(  )
    A . 是以先帝简拔以遗陛下(状语前置句,应为“以是先帝简拔以遗陛下”) B . 愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之(第二个“以”后省略宾语“之”,“之”代“宫中之事”) C . 此诚危急存亡之秋也(“……也”表判断) D . 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(“……也”表判断)
  • 8. 按要求用原文中的句子填空。
    (1) 《出师表》中诸葛亮分析先汉兴隆的原因是:。 
    (2) 当任命一个人来挽救局面,人们常引用的《出师表》中的一句名言是:。 
    (3) 《出师表》中表明作者志趣的句子是:。 
    (4) 《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“”表述一致。

二、精段拼读

  • 9. 现代文阅读

    先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

    宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

    侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

    将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

    亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。

    臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

    先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

    愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。

    (1) 下列加点词的意义和用法相同的一项是(  )
    A . 以光先帝德    深追先帝 B . 而中崩殂    以咨诹善 C . 宜付有司其刑赏    每与臣此事 D . 于败军之际    则攸之、祎、允之
    (2) 下列句子节奏划分不正确的一项是(  )
    A . 此诚/危急存亡之秋也 B . 以/昭陛/下平明之理 C . 优劣/得所 D . 咨臣/以当世之事
    (3) 下列对文章相关内容的理解有误的一项是(  )
    A . “表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体,也叫“奏章”或“奏疏”。 B . 本文是奏章,全文以议论为主,同时在议论中融入叙事和抒情,对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。 C . 诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势,向刘备提出了三条建议。 D . 《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
    (4) 用现代汉语翻译文中画线的句子。

      此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

    (5) 细读此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。

三、课后提升

  • 10. 文言文阅读

    【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

    (节选自诸葛亮《出师表》)

    【乙】二十一年春正月,夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百,遣将恸哭请师无应者。初,公之以海运入都也,时从故人饮酒肆中……已而叹曰:“丈夫受国恩有急死耳!终不为妻子计。”公老母年八十余,长子奎龙,吴淞参将,前卒。幼子先遣归。及是,乃缄一匣寄家人,坚不可开。公死后启视,则堕齿数枚,旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝,乃决自为计,住靖远台,昼夜督战。已而夷大奄至,公率游击麦廷章奋勇登台大呼,督厉士卒,士卒呼声撼山。海水沸扬,杳冥昼晦,自卯至未,所杀伤过当,而身亦受数十创,血淋漓,衣甲尽湿。

    (节选自鲁一同《关忠节公家传》)

    注:①二十一年:清道光二十一年(1841年)。②公:关天培,清末将领。③:舰队。

    (1) 解释下列加点词在文中的意思。

    ①臣本布衣

    ②三臣于草庐之中:        

    ③终不为妻子        

    ⑤公既自众寡不敌而援绝:

    (2) 文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。

    丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳

    (3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①尔来二十有一年矣。

    ②公遣将恸哭请师,无应者。

    (4) 诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质?请结合甲、乙文段概括并简要分析。
  • 11. 文言文阅读

    蒋琬字公琰,零陵湘乡人也。亮卒,以琬为尚书令。东曹掾杨戏素性简略,琬与言论,时不应答。或欲构戏于琬曰:“公与戏语而不见应,戏之慢上,不亦甚乎!”琬曰:“人心不同,各如其面;面从后言,古人之所诫也。戏欲赞吾是耶,则非其本心,欲反吾言,则显吾之非,是以默然,是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰:“作事愦愦 , 诚非及前人。”或以白琬,主者请推治敏,琬曰:“吾实不如前人,无可推也。”主者重据听不推,则乞问其愦愦之状。琬曰:“苟其不如,则事不当理,事不当理,则愦愦矣。复何问邪?”后敏坐事系狱,众人犹惧其必死,琬心无适莫 , 得免重罪。其好恶存道,皆此类也。

    (节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》)

    注:①杨戏:人名。②构:陷害。③愦愦:糊涂。④白:告诉。⑤推治:推,推究、追究;治,惩处。⑥坐:因……获罪。⑦适莫:偏见。

    (1) 解释下面加点的词语。

    ①杨敏曾琬:        

    ②诚非前人:        

    以白琬:        

    其不如:        

    (2) 下列各组句中,加点词的意义和用法相同的一项是(  )
    A . 琬为尚书令

    物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)

    B . 以琬尚书令

    吴广素爱人,士卒多用者(《陈涉世家》)

    C . 或欲构戏

    所欲有甚生者(《鱼我所欲也》)

    D . 慢上

    聂政刺韩傀也(《唐雎不辱使命》)

    (3) 翻译下面句子。

    吾实不如前人,无可推也。

    (4) 诸葛亮在《出师表》中说“郭攸之、费祎、董允等,此皆良实”,蒋琬也是“良实”之人,请说说你从哪几件事看出蒋琬是“良实”之人。
    (5) 有人认为《出师表》应移出语文教材,你是否赞同?请结合下面材料谈谈你的看法。

    出处

    材料

    陕西师范大学历史系胡觉照教授

    《出师表》里表达了迂腐的愚忠思想,言辞卑微,属于封建糟粕,很难起到正面的教育作用;出师北伐,流露出好战思想,而和平与发展才是当今时代的主题。

    南朝梁·刘勰《文心雕龙》卷五《章表》

    至于文举之荐祢衡,气扬采飞;孔明之辞后主,志尽文畅;虽华实异旨,并表之英也。

  • 12. 你所在的九年级(1)班为分享读书心得,准备组织开展“《三国演义》读书汇报会”。
    (1) 班委会向同学们征集宣传语,才思敏捷的你写下了这样一条。
    (2) 老师要求汇报形式灵活多样,聪慧的你参照“示例”设计了这样三种。

    示例:“读”三国,朗读《三国演义》中的精彩片段。

    (3) 主持人在认真准备开场白,热心肠的你替他拟写了这样一段。

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