浙江省嘉兴市经济开发区七校联考2020-2021学年八年级上学期社会法治期中阶段性质量调研试卷（历社部分）

修改时间：2024-07-13 浏览次数：101 类型：期中考试编辑

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一、选择题

1. 《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。它出自下列哪一文明古国（）

A . 古代中国 B . 古巴比伦 C . 古代印度 D . 古代埃及

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2. 如图是某同学在探究性学习中使用的一幅图片。据图片的内容判断，该同学探究的主题应是（）
司母戊鼎

A . 商朝文字 B . 商朝青铜器 C . 西周文字 D . 西周青铜器

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3. 至于所谓“王臣”，在名义上诸侯确是周王的臣，事实上诸侯对王室只履行简单的几项义务，大致不过按期缴贡朝觐，出兵助王征伐，以及救济王畿内的灾患而已。上述材料描述分封制的（）

A . 目的 B . 作用 C . 内容 D . 演变

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4. 某班同学以话剧的形式再现了古代印度历史，涉及“种姓制度”时，有一句台词是不正确的。它是（）

A . “本国王把持军政大权，国家唯我独尊” B . “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利” C . “我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D . “我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚姻的殿堂”

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5. 有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）

A . 农民阶级 B . 封建贵族阶层 C . 市民阶层 D . 工业无产阶级

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6. 下列有关古代文明碰撞与融合的叙述，正确的是（）

A . 阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者 B . 古代战争在客观上阻碍了不同地域的文化交流 C . 古代文明交流的方向单一，即西方学习东方 D . 阿拉伯数字是阿拉伯人发明的

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7. 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“它试图……将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分为若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。”这表明（）

A . 改革废除了贵族对部民的私有制 B . 改革颁行了租庸调制 C . 改革实行中央集权，中央和地方设置官僚机构进行管理 D . 改革使日本的土地归农民私有

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8. 如图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是（）

A . 秦朝 B . 汉朝 C . 唐朝 D . 清朝

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9. 如果你是汉武帝时期的一名丞相，可能会见到的历史事件有（）
①罢黜百家，独尊儒术 ②设立太学 ③将盐铁经营权收归中央

④为防御匈奴进攻，修筑万里长城 ⑤书同文，车同轨

A . ①②④ B . ①②③ C . ①③⑤ D . ②③④

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10. 1916年，朝鲜平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有一批蜀郡和广汉郡的竹木漆器，其最早的印记为西汉纪年。这说明了（）
①朝鲜在汉朝时和中国来往密切

②汉朝的经济和文化对朝鲜有重要影响

③朝鲜和中国往来比日本要早

④朝鲜和蜀郡有直接的贸易往来

A . ①② B . ②③ C . ①③ D . ②④

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11. 如图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是（）

①秦朝创立皇帝制度 ②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职

③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝统一了文字

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

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12. 秦始皇、汉武帝都是我国历史上有雄才大略的皇帝，他们采取的共同统治措施是（）

A . “罢黜百家，独尊儒术” B . 中央统一铸造货币 C . 抵御匈奴，巩固边防 D . 统一度、量、衡

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二、非选择题

13. 阅读材料，回答问题。
材料一：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”

材料二：废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。

（1）根据上述材料可以判断这是哪一国家的哪一著名改革？

（2）根据材料一并结合所学知识，概括这次改革经济上的内容。

（3）根据材料二并结合所学知识说一说改革给这一国家经济、政治带来怎样的变化？

（4）这次改革效仿的是哪一国家的制度？对我们有何启示？

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14. 阅读材料，回答问题。
材料一高帝七年(前200年)，匈奴引兵南逾句注(山名，即今雁门山)，进攻太原，以巧计诱帝于平城，纵精兵四十万骑围帝于白登。帝被围七日，虽以使人厚遗阏氏(单于之妻)得脱，然受挫已不小。

材料二匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不蕃息(意为生长繁殖)。失我焉支山，使我嫁妇无颜色(不能打扮得漂亮了)。”

材料三昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。

（1）材料一中的“高帝”指的是谁？西汉初年，西汉无力抵挡匈奴的原因是什么？在材料一所述事件之后，汉朝政府对匈奴采取了什么政策？

（2）材料二中的历史现象发生在汉朝哪一时期？为什么这一时期西汉有能力击败匈奴？

（3）昭君出塞是在什么情况下发生的？产生了什么积极影响？

（4）汉初对匈奴的政策看似与昭君出塞类似，但实际有很大区别，请你说说两者的区别。

（5）民族团结是我国民族关系发展的主旋律，作为中学生的你能为民族团结做些什么？

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一、选择题

二、非选择题

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