人教部编版八年级上册语文第六单元测试卷

修改时间:2020-09-07 浏览次数:277 类型:单元试卷 编辑

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一、单选题

  • 1. 下面划线字的注音无误的一项是(    )
    A . (jí)门       持兵(jī)      按(pèi)徐行 B . (zhóu)     (góu)弓弩     不得驱(chí) C . (jiē)乎      军(bà)上      天子之(zhāo) D . (wèi)      袭而(lǔ)      (rǎng)者霸上
  • 2. 下列句子的朗读节奏,划分正确的一项是(    )
    A . 其将/固可袭而/虏也 B . 壁门/士吏谓从/属车骑曰 C . 于是/天子乃按/辔徐行 D . 军中/闻/将军令,不闻/天子之诏
  • 3. 下列对《饮酒(其五)》这首诗的理解,不正确的一项是(    )
    A . “结庐在人境,而无车马喧”写出门庭冷落的景象,表现了诗人的孤独与苦闷。 B . “悠然见南山”写出诗人看到南山美景时的随意自然,体现了心灵的自由惬意。 C . “山气日夕佳,飞鸟相与还”写出了夕阳落山、成群的鸟儿纷纷归巢的美好画面。 D . “此中有真意”中的“真意”可以理解为诗人领悟到的自然之趣与人生真谛。
  • 4. 下列对《雁门太守行》这首诗的分析,不恰当的一项是(    )
    A . 诗的开头两句分别描写敌我双方,写出敌人兵临城下,守城将士披甲迎战的紧张局势。 B . “塞上燕脂凝夜紫”一句写塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色,写出了边塞风光的秀美。 C . 诗的第五句中“易水”使人联想到“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲壮豪情,表现了战士们义无反顾的气概。 D . 诗的最后两句用典故说明在危急关头,战士应该英勇赴难,为国捐躯,表现了全诗的主题。
  • 5. 下列对《得道多助,失道寡助》内容理解有误的一项是(    )
    A . 本文的中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”。 B . 作者从城高、池深、兵器锐利、粮食充足四个方面强调作战方所具备的“地利”,然后笔锋一转,指出即使如此,仍有人弃城而逃,自然地得出“地利不如人和”的结论。 C . 本文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”,即行仁政的君主。 D . 本文集中反映了孟子的“仁政”“法治”思想。
  • 6. 下列对《富贵不能淫》的理解,不正确的一项是(    )
    A . 景春认为公孙衍、张仪能够左右诸侯,影响国与国之间的战争与和平,是了不得的男子汉大丈夫。 B . 孟子认为公孙衍、张仪之流没有仁义道德,奉行的最多也只是妾妇之道,谈不上是大丈夫。 C . 孟子认为,真正的大丈夫应该是能够身居高位,实现自己的政治理想的人。 D . 孟子针锋相对地提出真正的大丈夫应该富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
  • 7. 下列对《生于忧患,死于安乐》的理解分析,不正确的一项是(    )
    A . 作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患,死于安乐”的道理。 B . 文章开篇以六位先贤的经历证明:只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业。 C . 文章列举事例和阐述道理相结合,逐层推论,结构紧凑,论证缜密。 D . 本文笔带锋芒,语言犀利,气势磅礴,对今天的写作仍具借鉴意义。

二、语言表达

  • 8. 阅读下面的材料,根据要求答题。

    某中学食堂墙上写着“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的标语,但每次饭后倒掉的剩饭剩菜还是不少。

    针对上述现象,你有什么看法?请提出自己的观点并做简要论述,100—120字。

三、文言文阅读

  • 9. 阅读《得道多助,失道寡助》,完成下面问题。

    得道多助,失道寡助

          天时不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故日,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。

    (1) 下列各组加点词句加点词的意思相同的一项是(          )
    A . 不如地利 自云先是闻秦 B . 地利不如人 至若春景明 C . 环二攻之而不 此所谓战于朝廷 D . 非不深也 有良田美桑竹之属
    (2) 用现代汉语翻译词句。

    委而去之

    翻译:

    (3) 依据全文对“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。”的理解恰当的一项是(             )

    【甲】只要有规定的边疆界线,有限要的山河,有强大的武力,就能使人民安居乐业,巩固国防,威慑天下。

    【乙】使人们定居下来保证他们不迁徙,靠划定边界是不行的;巩固国防靠山河的险峻是不行的;威慑天下靠武力强大是不行的。

    (4) 结合上下文和下面的【链接材料】,简要说明这段文字共同体现了怎样的思想。

    【链接材料】

        勾践说于国人曰:“寡人不知其力之不足也,而又与大国执仇,以暴露百姓之骨于中原,此则寡人之罪也。寡人请更。”于是葬死者,问伤者,养生者;吊有忧,贺有喜;送往者,迎来者;去民之所恶,补民之不足。……非其身之所种则不食,非其夫人之所织则不衣。十年不收于国,民俱有三年之食。国之父兄请曰:“昔者夫差耻吾君于诸侯之国,今越国亦节矣,请报之。”…… 果行,国人皆劝。父勉其子,兄勉其弟,妇勉其夫,曰:“孰是君也,而可无死乎?”是故败吴于囿 , 又败之于没 , 又郊败之。

                              (选自《国语·勾践灭吴》)

    【注】①“勾践”春秋时期越国国君。他曾被吴王夫差打败。②“更”改正。③“节”节制。④“劝”勉励。⑤“孰是君也,而可无死乎”谁有我们这么好的国君啊,能不为他拼死作战吗?⑥“囿”古地名。⑦“没”古地名。

    答:

  • 10. 阅读下面的文言文,回答问题。

    【甲】

        故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂其所为,所以动心忍性,曾益其所不能

        人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

    (选自《生于忧患,死于安乐》)

    【乙】

        苏秦者,东周洛阳人也。东事师于齐,而习之于鬼谷先生。

        出数岁,大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之,曰:“周人之俗治产业力工商。今子释本而事口舌,困,不亦宜乎。”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出,出其书遍观之。得周书《阴符》,伏而读之。期年 , 以出揣摩,曰:“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦,皆少之,弗信。

        乃西至秦,说惠王,弗用。乃东之赵,赵相奉阳君弗悦之。去游燕,岁余而后得见。

    (选自《史记·苏秦列传》,有删改)

    【注】①说:劝说,说服。②少:轻视,贬低。

    (1) 解释划线词的意思。

    ①行拂其所为

    于色,发于声

    ③出数岁

    期年 , 以出揣摩

    (2) 用“/”为文中画线的句子断句,限断两处。

    周  人 之  俗  治  产 业  力  工  商。

    (3) 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①所以动心忍性,曾益其所不能。

    ②入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

    ③乃闭室不出,出其书遍观之。

    (4) 【乙】文中苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据?请结合选文内容说明理由。

四、默写

  • 11. 补充完整下面的诗句。
    (1) 《赤壁》中诗人认为要建立一番事业,除了具备一定内因外,一定的外部条件也十分重要形象的诗句是
    (2) “千古第一才女”李清照在遭受命运之神无情打击之时,心中依然有梦想。在《渔家傲》中,用“”的呼喊,既回扣了天帝询问词人归于何处的问题,又表达了自己高驰不顾的决心。
    (3) , 自将磨洗认前朝。。
    (4) , 星河欲转千帆舞。

五、诗歌鉴赏

  • 12. 阅读下面的两首诗,回答问题。

    【甲】春望

    国破山河在,城春草木深。

    感时花溅泪,恨别鸟惊心。

    烽火连三月,家书抵万金。

    白头搔更短,浑欲不胜簪。

    【乙】闻官军收河南河北

    剑外忽传收蓟北 , 初闻涕泪满衣裳。

    却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

    白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

    即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

    【注】①剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。②蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。

    (1) 下列赏析不准确的一项是(    )
    A . 【甲】诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。一个“破”字,令人触目惊心;一个“深”字,让人满目凄然。 B . 【甲】诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人所致。 C . 【甲】诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 D . 【乙】诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的方法。
    (2) 【乙】诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。
    (3) 【甲】诗写于安史之乱开始时,【乙】诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情感。
  • 13. 阅读下面的诗歌,回答问题。

    如梦令

    (宋)李清照

    常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

    兴尽晚回舟,误入藕花深处。

    争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

    (1) 展开联想与想象,用生动的语言描绘“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的画面。
    (2) 本词表达了词人怎样的情感?
  • 14. 阅读下面这首诗,完成小题。

    题乌江亭

    杜牧

    胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。

    江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

    【注】①乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。

    (1) 从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于诗。
    (2) 在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想:如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想:如果,也有可能
  • 15. 阅读下边文段,然后答题。

    望洋兴叹

        秋水时至,百川灌河。泾流之大,两渚崖之间,不辨牛马。于是焉,河伯欣然自喜, 以天下之美为尽在己 。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若者’,我之谓也。”

    (1) 解释下列划线的词语。

    ①秋水时

    ②不见水

    ③欣自喜

    (2) 翻译下列文言语句。

    ①泾流之大,两渚崖之间,不辨牛马。

    ②以天下之美,为尽在已。

    (3) 河伯欣然自喜的原因是什么?
    (4) 为什么河伯“望洋向若而叹”?
    (5) 这则故事对你有怎样的启发?

六、综合题

  • 16. 文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程的加快,我国的文化生态正在发生大变化,文化遗产生存环境受到严重威胁。
    (1) 【对联设计有名】下面是保护文化遗产的对联,请根据上联填写下联。

    上联:传承祖国文化遗产

    下联:

    (2) 【观察寓意有根】观察“中国文化遗产”标志,请说明构图要素以及寓意。

    (3) 【材料探究有法】虽然“二十四节气”申遗成功,但是“非遗可能死在博物馆中”却成为专家们的一大担忧。请紧扣材料,为动态传承“二十四节气”文化出谋划策。

    材料一:2016年11月,“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”有着约2700年的历史,是气象“活化石”,被誉为“中国的第五大发明”。它的申遗成功唤起了国人的文化自觉,中华文化又多了一项被世界认可的文化遗产。

    材料二:“冬至饺子夏至面”“清明风筝谷雨花”,诗意的节气概念已经成为民俗文化的有效栽体,“二十四节气”集天文、历法、农事、民俗于一体,至今还深深影响着中国以及周边国家人民的生活。

    材料三:但是专家说,联合国有关公约不仅看重非遗的实践价值,也看重其创新传承,“二十四节气”可被记忆和品读,但创造性传承与发展却困难重重!自豪感固然需要,但文化背后的科学精神与科学信仰如何弘扬?网上把清明节译为Tomb—Sweeping Day(扫墓的日子),很明显,这个翻译并不准确,外语翻译和准确对外交流的问题能解决吗?公众到哪里、去向谁咨询学习非遗的有关知识?跟二十四节气有关的文化、旅游商品开发状况如何?中学生不喜欢这些古董文物怎么办?

    (4) 【物件重拾有用】同学们找到一组老物件,请你从中选择一个,参照示例,给它配上一句优美的话。(要求:体现物件特征,运用修辞,句式不限。)

    示例:摇椅——吱吱呀呀,唱着儿时的歌。

    老物件:木梳    灯笼    折扇

七、写作题

  • 17. 阅读下面材料,根据要求作文。

    “无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨,“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤,“先忧后乐”是文人读懂时代的担当,万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文,一草一木,一人一事,都需要用慧眼去阅读,用心灵去感悟。

    请以“读懂”为话题,写一篇文章。

    要求:①题目自拟,文体自选。②可以记叙经历,抒写感受,也可以发表议论。③不少于600字,若写诗歌,不少于15行。

试题篮