本题主要考查学生对词语表达效果的分析能力。通过分析加点词语，引导学生体会说明文和文艺性表达中词语的准确性、形象性和感染力，理解作者是如何运用这些词语来增强表达效果，从而更好地传达信息、塑造形象或表达情感的，提升学生对语言文字的理解和鉴赏能力。①对于 “颠覆” 和 “推进”，从语境看，“颠覆” 体现跨湖桥文化遗址发现对原有认知的改变程度之深，打破了之前浙江文明史起始的定论；“推进” 则明确了跨湖桥文化遗址在时间维度上对浙江文明史的延伸作用，这两个词准确且有力地突出了跨湖桥文化遗址的重要价值。②“璀璨的流星划过天际” 这个比喻，从形象描绘角度，流星短暂而耀眼的特点与跨湖桥文化存在时间不长但很辉煌相契合，让读者能直观感受其在华夏文明史中的特点；“见证者” 一词从角色赋予角度，把独木舟拟人化，突出了独木舟作为跨湖桥文化实物见证的关键地位和重要意义。

故答案为： ①“颠覆” 意思是推翻，在这里形象地写出了跨湖桥文化遗址的发现对原有浙江文明史起始时间认知的巨大冲击。“推进” 一词则准确地表明跨湖桥文化遗址的出现使浙江文明史的起始时间提前了 1000 年，这两个词体现了跨湖桥文化遗址在研究浙江文明史进程中的重大意义。
②“璀璨的流星划过天际” 运用比喻的修辞手法，将跨湖桥文化比作流星。生动形象地描绘出跨湖桥文化在华夏文明史上虽然存在时间相对短暂，但却十分耀眼的特点。“见证者” 一词赋予独木舟人的角色，强调独木舟作为跨湖桥文化留存至今的重要实物，见证了跨湖桥文化曾经的辉煌，表达了独木舟对于研究跨湖桥文化的重要性。

浙江省杭州市保椒塔申花实验学校2024-2025学年八年级上学期语文暑期作业检查试卷