修辞手法——拟人化：句子中”单车在墙角拧着脖子”采用了拟人的修辞手法。通常，”拧着脖子”这一动作是形容人固执、不妥协的姿态。这里将单车拟人化，赋予了它生命和情感，使其仿佛在与父亲对抗，展现出一种倔强和不服从的态度。这种拟人化的处理，使得原本无生命的单车变得生动而富有情感色彩，增强了文本的感染力和表现力。动作描写：句子中”举起一把锄头，攒足力气砸了下去”是对父亲动作的细腻描写。这些动作词汇如”举起”、”攒足”、”砸下”等，生动地展现了父亲愤怒到了极点的状态，以及他决心要消除这种”倔强”的决心。通过这一连串的动作，读者可以清晰地感受到父亲内心的愤怒和不满，以及他试图通过暴力手段来解决问题的冲动。情感与象征意义：父亲对单车的极端行为，实际上是对刘伟行为的一种象征性反应。单车在这里不仅仅是一个交通工具，更是刘伟叛逆、倔强性格的象征。父亲砸毁单车，实际上是在表达对刘伟这种性格的不满和不认同。这种行为背后，隐藏着父子之间的矛盾与隔阂，以及两代人之间沟通不畅、理解不足的问题。通过这一场景，作者巧妙地揭示了家庭教育中常见的代际冲突和情感纠葛，引发读者对家庭教育、亲子关系等问题的深思。
故答案为：拟人、动作描写，生动形象地写出了父亲看到单车就像看到倔强与叛逆的儿子时的反应，表现了父亲对儿子的不满、不认同（或“表现出父子之间的矛盾与隔阂”）。

广西梧州市2023年秋新人教版九年级上学期语文期中试卷