示例一：对比。如，把小姑娘喜爱读书与我自由、随性阅读形成对比，突出了我不真正喜欢读书的特点，为下文写我在小姑娘的影响下，逐渐喜欢读书、以书为伴做了铺垫。

或：如，“我”一开始不喜欢读书与最后以书为伴形成鲜明对比，突出“我”对读书态度的显著变化，表现了书籍对“我”的影响之大。

示例二：设置悬念。文章第①段写小姑娘的理由好笑但“我”笑不出来，以及“我”一开头便收不住尾，设置悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。

示例三：首尾呼应。文章开头写“我”认为小姑娘胸无城府到最后“我”把她当作“我”的“老师”，首尾呼应，使文章结构更加完整，同时表现出小姑娘对“我”读书的影响，深化了文章中心。

示例四：铺垫。文章第⑤段写读完一篇长篇小说后，推荐给朋友而朋友却已看过三遍，我倍感惭愧、自觉肤浅，为下文写“我”静心读书、享受读书作铺垫。

山东省济南市平阴县第二中学2016-2017学年八年级下学期期中考试语文试题